สิงคโปร์รั้งแชมป์ "ความสามารถในการอ่าน" สูงที่สุดในโลก

ผลการศึกษาระดับโลก ชี้ว่า นักเรียนในสิงคโปร์ครองแชมป์ "ความสามารถในการอ่าน" สูงที่สุดในโลก 

สิงคโปร์ครองแชมป์สูงสุดในการจัดอันดับครั้งนี้ ด้วยคะแนนเฉลี่ยที่ 587 คะแนน โดยแอฟริกาใต้ที่รั้งท้ายของตารางมีคะแนน 288 คะแนน ตามด้วยอียิปต์ที่ 378 คะแนน ขณะที่ค่าเฉลี่ยของนานาชาติจะอยู่ที่ 500 คะแนน ตามรายงานการศึกษาความก้าวหน้าในการอ่านระดับนานาชาติ (PIRLS) ที่ประเมินในการศึกษาความก้าวหน้าในการอ่านระดับนานาชาติ ซึ่งทดสอบความสามารถในการอ่านของนักเรียน 400,000 คนทั่วโลกในปี 2564

กระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์ (MOE) กล่าวหลังจากการเปิดเผยรายงานว่า เด็กนักเรียนมีทักษะการอ่านขั้นพื้นฐานและระดับสูงที่ดีมาก และสามารถปรับตัวในสภาพแวดล้อมดิจิทัลได้อย่างมั่นใจ นอกจากนี้ พวกเขายังสามารถตัดสินใจได้อย่างง่ายดาย เกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของข้อมูลและประเมินมุมมอง และอคติที่อยู่ในข้อความ

ทั้งนี้ รายงานดังกล่าวมีการจัดทำทุกๆ ห้าปี เพื่อวัดว่านักเรียนสามารถอ่านได้ดีเพียงใด การศึกษาดังกล่าวเมื่อปี 2564 ได้สำรวจข้อมูลกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 6,719 คนในโรงเรียนประถมศึกษาทั้งหมด 183 แห่งในสิงคโปร์ตั้งแต่เดือนตุลาคมถึงพฤศจิกายน 2563

การจัดอันดับอันดับล่าสุด ซึ่งสิงคโปร์ขยับขึ้นมาเป็นอันดับหนึ่ง หลังจากอยู่ในอันดับสองเมื่อปี 2559 ตามมาด้วยไอร์แลนด์ในอันดับสอง ฮ่องกงอันดับสาม และรัสเซียอันดับสี่ โดยพบว่า นักเรียนมากกว่าหนึ่งในสามหรือร้อยละ 35 บรรลุเกณฑ์มาตรฐานระดับนานาชาติ "ขั้นสูง" สูงสุดในการศึกษาปี 2021 เทียบกับค่ามัธยฐานระดับนานาชาติที่ร้อยละ 7

นอกจากนี้ รายงานยังชี้ว่า ร้อยละ 84 ของนักเรียนสิงคโปร์ยังมีความมั่นใจในความสามารถในการอ่าน เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยนานาชาติที่ร้อยละ 78 และยังพบว่าระดับการมีส่วนร่วมระหว่างบทเรียนการอ่านในโรงเรียน ในการศึกษาปี 2021 สูงกว่าในปี 2016

ขณะที่แอฟริกาใต้อยู่ในอันดับสุดท้ายจาก 57 ประเทศที่ประเมิน โดยพบว่าอัตราการไม่รู้หนังสือของเด็กแอฟริกาใต้เพิ่มขึ้นจาก ร้อยละ 78 ในปี 2559 เป็นร้อยละ 81

แองจี มอตเชกกา รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการของแอฟริกาใต้ กล่าวโทษว่าเป็นผลของการปิดโรงเรียนระหว่างการแพร่ระบาดของโควิด-19 โดยกล่าวถึงผลการศึกษาว่า "ต่ำอย่างน่าผิดหวัง" และกล่าวว่าระบบการศึกษาของประเทศกำลังเผชิญกับความท้าทายที่สำคัญทางประวัติศาสตร์ ซึ่งรวมถึงความยากจน ความไม่เท่าเทียมกัน และโครงสร้างพื้นฐานที่ไม่เพียงพอ

เธอกล่าวเสริมว่า ในโรงเรียนประถมศึกษาหลายแห่ง "การสอนการอ่านมักเน้นที่การฝึกพูดเพียงอย่างเดียว ละเลยความเข้าใจในการอ่านและทำความเข้าใจกับคำที่เป็นลายลักษณ์อักษร" 

การศึกษาพบว่าร้อยละ 81 ของเด็กแอฟริกาใต้ไม่สามารถอ่านเพื่อความเข้าใจในภาษาราชการใดๆ ทั้ง 11 ภาษาของประเทศ

นอกเหนือจากโมร็อกโกและอียิปต์แล้ว แอฟริกาใต้เป็นหนึ่งในสามประเทศในแอฟริกาที่เข้าร่วมการประเมินเพื่อติดตามแนวโน้มในการรู้หนังสือและความเข้าใจในการอ่านของเด็กอายุ 9 และ 10 ปี.